Проект направлен на формирование базовых и прикладных знаний конституционного, гражданского, административного, семейного, коммерческого и других отраслей права России.

Благодаря "Школе молодого юриста" школьники 8-11 классов могут определиться со своим будущим и понять, подходит ли для них специальность юриста.

Форматы занятий включают в себя лекции, семинары, мастер-классы с выпускниками Президентской Академии и преподавателями "Высшей школы правоведения".

Дополнительно участникам клуба предлагаются экскурсии по органам государственной власти, участие в конкурсах и деловых играх, а также возможность поближе познакомиться с университетом тем школьникам, которые совсем скоро станут абитуриентами.

Емелина Людмила Анатольевна также проводит занятия в "Школе молодого юриста", рассказывая об основах финансовой грамотности и финансового права.

Заметный интерес у школьников вызывают возможности внеучебной и научной деятельности в Президентской Академии, которые будут открыты для них при поступлении на программы "Юриспруденции" кафедры "Высшая школа правоведения".

По итогам участия в "Школе молодого юриста" участники клуба получают сертификаты, которые учитываются при поступлении в Президентскую Академию. Таким образом, школьники могут уже сейчас заложить фундамент своего будущего образования, ответственно подойдя к выбору учебного заведения университетского периода.

Директором клуба является Кравченко Александр Александрович, в организации клуба ему помогает специалист Асирина Дана Андреевна.

Кафедра "Высшая школа правоведения", реализующая образовательные траектории по направлению "Юриспруденция", предлагает абитуриентам 5 бакалаврских и более 10 магистерских программ, реализуемых в очной, очно-заочной и заочной формах обучения.

Программа Дня открытых дверей предполагает встречи с деканами факультетов и приемной комиссией ИГСУ, интерактивные мероприятия, профориентационные беседы и возможность стать участником экскурсии по Президентской Академии.

Онлайн-секция Дня открытых дверей будет запущена в 11:30, а для очных гостей Академии мероприятие начнется в 11:00.

Узнать подробности об образовательных программах ИГСУ можно по ссылке - https://igsu.bitrix24.site/preview/e76672f378102eb1a880e26c74b99a78/ДОДИГСУ/?ts=1708438429

Будем рады видеть абитуриентов в Президентской Академии!

В 2023 году доклад подготовлен совместно с Центром инноваций в обучении и преподавании Университета Кейптауна (ЮАР). Он отражает 10 тенденций в педагогике, у которых есть потенциал повлиять на всю систему образования, и которые, по мнению ученых,  заслуживают пристального внимания практиков. 

Российское образование включено в мировой контекст, при этом оно сохраняет свою специфику.

Лаборатория инноваций в образовании НИУ ВШЭ совместно с образовательным холдингом Ultimate Education узнали у экспертов российского образования какие из мировых трендов уже активно применяет наше педагогическое сообщество, у каких есть потенциал развития в 2024 году, а какие из трендов наименее актуальны для России.

Опрос был проведен среди участников Конкурса инноваций в образовании (КИвО) и студентов образовательного холдинга Ultimate Education, включающего 6 онлайн-школ по различным направлениям от дизайна и юриспруденции до моды и психологии. Мировые тренды оценили 302 инноваторов и 435 студентов онлайн-школ более чем из 60 российских регионов.

Узнать о том, как применяются в образовательной деятельности генеративный искусственный интеллект, метавселенные и цифровая среда, можно на сайте Высшей школы экономики: https://ioe.hse.ru/edu_global_trends/2024/

38.04.04 Государственное и муниципальное управление, образовательные программы:

• Система государственного и муниципального управления (СГМУ)
• Управление государственными и муниципальными предприятиями (УГМП)
• Цифровое государство (стратегическое развитие информационного общества) (ЦГ)

40.04.01 Юриспруденция, образовательная программа:

• Юрист имущественного комплекса (ЮИК)

Особенности «весеннего» набора:

— прием осуществляется только на места по договору

— ранний срок начала/окончания обучения по сравнению с основным набором. Начало обучения по магистерским программам «весеннего» набора – 08.04.2024, основного набора – осень 2024

Сроки приема:

01.03.2024 — 22.03.2024 – подача документов онлайн или лично в Академии.

25.03.2024 – вступительное испытание (СГМУ – тестирование; УГМП, ЦГ, ЮИК — собеседование)

Темы для подготовки по направлениям обучения — https://clck.ru/387WYQ

28.03.2024 — 02.04.2024 – заключение договоров.

03.04.2024 – приказ о зачислении.

08.04.2024 – начало обучения.

Консультации по вопросам поступления, а также техническую поддержку по оформлению заявления онлайн и подаче документов можно получить, обратившись в Приемную комиссию по контактам:

Email: pk-igsu@ranepa.ru

Телефоны:

+7 (499) 956-03-30

+7 (499) 956-06-12 (для иностранных граждан).
 

Telegram-канал

Группа ВКОНТАКТЕ

Как вузы рекомендуют относиться к написанным с помощью ИИ студенческим работам

Авторы исследования искали инструкции, которые опубликованы на сайтах вузов, занявших первые 50 мест в глобальном рейтинге университетов издания Times Higher Education в прошлом году. В открытом доступе такие документы разместили 23 университета.

Все найденные рекомендации так или иначе касались вопросов академической честности. И если судить по ним, то во многих случаях ведущие вузы мира рассматривают использование генеративного ИИ студентами как плагиат. Так, в руководстве Калифорнийского университета в Беркли (США) уточняется, что результаты применения ИИ считаются плагиатом точно так же, как и более традиционные формы заимствований. То есть копирование абзацев текста, будь то из энциклопедии, чужой статьи или нейросети, — плагиат.

В рекомендациях некоторых вузов, например в документах Университетского колледжа Лондона (Великобритания) и Университета Дьюка (США), говорится, что студенты всё же могут использовать контент, созданный искусственным интеллектом. Но его можно задействовать лишь в качестве источника информации или вдохновения, и если они не укажут это в ссылках, такое поведение тоже будет рассматриваться как плагиат.

В восьми руководствах описаны три варианта использования генеративного ИИ, которые считаются плагиатом:

• копирование и вставка ответов, сгенерированных ИИ;
• использование нескольких генераторов ИИ во избежание обнаружения;
• отсутствие ссылки на использование ИИ в заданиях.

О том, как преподавателям обнаружить подделки в студенческих работах, в руководствах сказано меньше. Так, 14 из 23 университетов упомянули инструменты обнаружения контента, сгенерированного ИИ. Однако большинство университетов не рекомендовали преподавателям полагаться на эти инструменты. Среди причин, по которым этого не стоит делать, указаны неточность в определении сгенерированного контента и соображения конфиденциальности.

Как преподавателям советуют применять генеративный ИИ

В семи изученных исследователями руководствах преподавателям рекомендовано использовать ИИ-инструменты, чтобы протестировать разработанные для студентов задания. Практически во всех случаях при этом упоминается только ChatGPT. Преподавателям предлагают скопировать в чат-бот полный текст задания и посмотреть, что он ответит. Также рекомендовано с помощью дополнительных запросов добиваться более точного ответа.

Предполагается, что если преподаватели будут тестировать собственные задания с помощью ИИ, то им станет понятнее, на что способна технология. Если чат-бот легко справляется с заданием, это может мотивировать преподавателя переработать формулировки так, чтобы для решения студенту требовалось подумать самому.

Рекомендации по составлению заданий, которые сложно или вообще невозможно сделать с использованием нейросетей, даны в руководствах семнадцати университетов. В основном они сосредоточены на:

• разработке заданий, требующих креативности и критического мышления;
• включении контекстуальных элементов в задания;
• разработке аутентичных заданий;
• предоставлении заданий, которые можно выполнить не только в текстовом формате.

Например, Иллинойсский университет (США) предложил преподавателям делать задания более личными, рефлексивными, конкретными и локальными. Предполагается, что для выполнения задания студентам потребуется обратиться к фактам и темам, которые обсуждались на недавних занятиях, и обдумать их. В руководстве подчёркивается, что инструменты на основе ИИ хуже справляются с такого рода задачами. К тому же у студентов в этом случае может возникнуть мотивация самостоятельно выполнять задания, которые они считают более соответствующими их жизненному опыту, не обращаясь при этом к ИИ.

Как общаться со студентами по поводу использования генеративного ИИ

Рекомендации 20 университетов содержат советы о том, как преподаватели могут общаться со студентами по поводу использования генеративного ИИ в заданиях. В целом руководство вузов поощряет преподавателей к открытым дискуссиям с учащимися.

Эти обсуждения, согласно замыслу, должны включать в себя разговоры о том, что студенты потеряют в смысле интеллектуального развития, если будут использовать ИИ для выполнения своих заданий (Университет Дьюка), какие задачи нельзя передать ChatGPT или аналогичным инструментам ИИ, поскольку они не способны выполнить их качественно (Корнеллский университет), и что такое допустимое использование ИИ (Эдинбургский университет).

В некоторых рекомендациях преподавателям предлагается сосредоточиться на ценности самого процесса обучения. Например, в руководстве Токийского университета (Япония) сообщается: «Подчёркивайте важность процесса поиска решения, а не самого окончательного ответа».

Почему разработанные рекомендации ещё нельзя назвать оптимальными

В интервью THE ведущий автор исследования Бенджамин Мурхаус отмечает, что не все университеты делают свои руководства по использованию генеративного ИИ общедоступными. Например, рекомендации Гонконгского баптистского университета, в котором работает сам учёный, доступны только для сотрудников.

Исследователь считает, что вузы таким образом пытаются скрыть от студентов механизмы, которые преподавателям рекомендовано задействовать для обнаружения сгенерированного контента в работах. Он признал, что такая осторожность необходима, но она же, по его словам, делает подходы вузов непрозрачными.

В статье авторы также подчёркивают, что разработанные вузами рекомендации пока сосредоточены на том, чтобы предотвратить использование студентами нейросетей или обнаружить сгенерированный контент в их работах. Но это, по мнению исследователей, лишь краткосрочные цели. Если вузы хотят лучше готовить студентов к их будущим профессиональным ролям, то стоит учесть, что в реальных профессиях применение ИИ-инструментов уже становится повседневной практикой — а значит, этому необходимо обучать.

В российском академическом сообществе вопрос использования генеративного ИИ в вузах тоже широко обсуждается. Ещё в феврале 2023 года Национальная комиссия по этике в сфере искусственного интеллекта (ИИ) направила главе Минобрнауки Валерию Фалькову обращение, в котором просила регламентировать использование нейросетей в образовательном процессе. Но неизвестно, какие решения были приняты в результате.

Однако сообщалось, что отдельные вузы начали регламентировать использование ИИ своими студентами. Так, студентам МГПУ разрешили использовать нейросети при написании ВКР. Ректор МГПУ Игорь Реморенко сообщил, что в вузе будут выработаны общие правила использования ИИ, чтобы студенты и преподаватели не допускали плагиата и аргументированно излагали в созданных текстах собственные выводы. А ректор МФТИ Дмитрий Ливанов заявил, что в вузе не планируют запрещать студентам использовать ИИ.

Спикеры расскажут:
– какие навыки должны быть у молодых специалистов при трудоустройстве
– как подтвердить свои навыки и установить связь с работодателем
– что такое цифровой паспорт навыков и как его получить для успешного старта карьеры.

Вебинар начнется в 16:00 по мск и займет около получаса. Приходи сам и зови друзей, которые хотят зарабатывать.

Регистрация по ссылке  https://student.action.group/activities/pass_student/

Посмотреть свой паспорт навыков https://pass.student.action.group/

Программа поддержки образования и карьеры для студентов Актион Студенты выражает Вам благодарность за вклад в развитие профессиональных компетенций молодых специалистов. Признательны, что ваши студенты активно принимают участие в образовательных мероприятиях, конференциях и конкурсах для студентов и преподавателей.

Сейчас в Актион Студенты проходит еще одно масштабное мероприятие –

IX Всероссийская студенческая олимпиада - Актионада (далее – Актионада) – это флагманское мероприятие проекта Актион Студенты, которое в прошлом году объединило более 30 000 студентов из вузов и ссузов со всей России.

В этом году наша Актионада включена в утвержденный перечень олимпиад (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.08.2023 № 649 «Об утверждении перечня олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений, на 2023/24 учебный год»).

Актионада позволяет студентам:

- прокачать свои навыки, проходя курсы обучения, тестирования и кейсы от наших партнеров (компаний из топ-500);

- добавить полученные навыки в Цифровой паспорт. Паспорт навыков разработан совместно с топ-менеджментов и HRD крупнейших компаний России и помогает проще попасть на работу в ТОП-компанию;

- получить весомый денежный или ценный приз и стажировку от партнеров;

- получить сертификат об участии в масштабном мероприятии для своего резюме.

Регистрация на Актионаду открыта с 15 октября 2023 года. Участие бесплатное.

К участию приглашаются студенты по следующим направлениям: педагогика, бухгалтерия, финансы, юриспруденция, управление персоналом, техносферная безопасность, менеджмент, IT.

Этапы Актионады:

Первый этап – с 15 октября 2023 по 25 января 2024 – отборочный этап.

Второй этап – с 10 по 15 февраля 2024 – всероссийский этап.

Третий этап – с 15 по 25 марта 2024.

Подведение итогов и объявление победителей – 31 марта 2024 года.

Призовой фонд для студентов – 1 010 000 рублей. Награждаются победители, занявшие 1, 2, 3-е места по каждому направлению. Студенты получат не только денежный приз и статус лучшего студента, а также возможность пройти стажировку в компании – партнера направления.

Преподаватели, подготовившие победителей, также получат денежный приз, благодарственное письмо и диплом.

Помимо индивидуальных номинаций, будет сформирован рейтинг вузов и ссузов, участвовавших в Актионаде. Победители будут награждены ценными призами.

Для участия в Актионаде необходимо зарегистрироваться на сайте https://olymp.action.group, выбрав свое направление.

Для подготовки рекомендуем студентам пройти программу для отцифровки навыков «Старт в профессии» Актион Студенты https://pass.student.action.group/#kursi.

21 ноября 2023 в 16:00 по мск в онлайн формате состоится установочная встреча для преподавателей ВО и СПО, на которой расскажем, какие задания будут в олимпиаде, как подготовить студентов к участию, какие призы и привилегии получают участники. Присоединиться можно по ссылке https://student.action.group/activities/actionada_IX/

Актионада 24_плакат.pdf Поддержка образования и карьеры Актион Студенты 2023.pdf

Приглашаем вас попробовать себя в роли иностранного делегата на Модели ЕАЭС 2023!

Организаторами Модели выступают МГИМО МИД России, Министерство науки и высшего образования РФ, Российский университет дружбы народов и Евразийская экономическая комиссия при организационной поддержке Юридического клуба МГИМО. 

Модель откроет курс повышения квалификации, который пройдёт с 7 по 23 ноября. 

На основном этапе, который состоится с 4 по 6 декабря, участники попробуют себя в роли представителей государств-членов ЕАЭС и выработают решения в рамках предложенных повесток для 5 органов ЕАЭС. 

Регистрация на Модель доступна до 5 ноября👇

Инна Богданова-Веркина, [25 окт. 2023 в 15:28]
❗Приглашаем ваших студентов принять участие в IX Всероссийской студенческой Актионаде! Направления: бухгалтерия, финансы, юриспруденция, HR, менеджмент, менеджер по работе с клиентами, педагогика, техносферная безопасность, IT.

Победители получат диплом лучшего студента, денежный приз и стажировку в компании из ТОП-500. Участвуют все вузы и колледжи России.    

Первый этап уже открыт, отправьте приглашение вашим студентам. Ссылка для участия https://olymp.action.group/

✅ В этом году Актионада включена в Перечень олимпиад Минпросвещения на 2023-2024 учебный год.  

Участие в Актионаде позволит студентам получить первые навыки в Цифровом паспорте. Паспорт навыков разработан совместно с Топ-менеджментом и HRD крупнейших компаний России. Он помогает студентам проще попасть на работу в ТОП-компанию.  

📌Актионада - это отличная возможность проверить знания ваших студентов. Все задания Олимпиады разработаны преподавателями профильных вузов и экспертами компаний-партнеров и Группы Актион.

Для подготовки рекомендуем студентам пройти бесплатные курсы от Актион Студенты.

Нам важно поддерживать студентов и преподавателей вузов и колледжей, поэтому победители и призеры Актионады в каждом направлении получат денежные призы!

- Первое место: 100 000 рублей студенту и 30 000 рублей преподавателю

- Второе место: 50 000 рублей студенту и 20 000 рублей преподавателю

- Третье место: 25 000 рублей студенту и 10 000 рублей преподавателю

Актион Студенты проводит III Международную конференцию!

На тему: «Все возможности развития карьеры специалиста будущего».

Приглашаем тебя на самую крупную конференцию от Актион Студенты.

19 октября тебя ждут 12 крутых спикеров со всего мира, ярмарка вакансий, а если ты очно – еще и на фуршет попасть успеешь.

В программе:

— Ярмарка вакансий

— Обзор всех векторов развития специалистов будущего: инхаус, консалтинг, госслужба

— Панельная дискуссия с практиками из компаний ТОП-500

— Возможности развития карьеры за рубежом и инструменты для поступления в иностранные вузы

— Обзор современного труда для молодых специалистов

Когда: 19 октября с 10:00 до 18:00
Формат: очно/онлайн

Участие бесплатное
Слушатели получат сертификаты

Чтобы принять очное участие — заполни анкету

Количество очных мест ограничено, успевай 🙂

https://conf.student.action.group

Более подробная программа фестиваля ниже.

Студ_фестиваль_16 мая 2023.pdf

Конференция.jfif

В Минобрнауке подвели итоги приёмной кампании в вузы. На 588 044 бюджетных места подали 6,5 млн заявлений о зачислении. На отдельные специальности конкурс был ещё больше – от 40 до 100 человек на место. И при этом 2,5% бюджетных мест остались незаполненными, многие учебные заведения объявили о дополнительном наборе.

Разобраться в условиях приёма и причинах недобора непросто. Дело в том, что у выпускников есть возможность подавать заявления в пять вузов и хоть на 10 специальностей. Такая система действует давно, она была введена, чтобы у молодых было больше возможностей для поступления. Она же сильно запутывала статистику. Один и тот же абитуриент мог оказаться зачисленным в два, а то и в три вуза. Причём обнаруживалось это нередко уже после окончания приёмной кампании, так как оригинал аттестата можно было предоставить уже во время учёбы.

В этом году стать студентом сразу двух вузов не получится. Во-первых, до времени Х (до 18.00 3 августа) необходимо было определиться с выбором и подать согласие только на один факультет в один вуз и, во-вторых, предоставить оригинал аттестата. Это решило проблему «мёртвых душ», но сильно осложнило жизнь абитуриентов из регионов. Если ребёнок, живущий в Москве, подав заявления, допустим, в три учебных заведения, в последний момент видел, что шансы поступить в престижный вуз у него выросли, он мог принести свой аттестат именно туда. Иногородние вынуждены были определяться с выбором, когда конкурс только набирал обороты – ведь что на отправку аттестата по почте, что на приезд лично нужно время. Главное преимущество ЕГЭ – равные возможности – нивелировалось.

Ещё одна засада для абитуриентов – отказ от приёма в две волны. До прошлого года в первую волну набирали 80% первокурсников, а непрошедшие могли попытать счастье во вторую. Теперь определяться с будущим надо сразу. С отменой двух потоков и увеличением всевозможных квот в неудобном положении оказались и вузы, недобравшие студентов.

Единый экзамен в этом году сдавало ненамного больше выпускников, чем бюджетных мест, – 690 тысяч, и на первый взгляд, даже с учётом не поступивших в прошлые годы, у ребят с высокими баллами ЕГЭ шансы бесплатно получить любую, самую престижную профессию велики. Однако на общий конкурс попадает гораздо меньше мест, чем выделено бюджетом. Часть уходит по квотам для иностранцев, лиц с ограниченными возможностями здоровья, сирот, ветеранов боевых действий, для детей участников СВО и выпускников из ДНР и ЛНР. Впрочем, число поступивших по таким квотам невелико.

Больше всего целевых квот выделено для регионов и работодателей. Учатся «целевики» бесплатно, но после получения диплома должны отработать в организации, которая их отправила, не менее трёх лет. Для будущих специалистов в области радиоэлектронных систем и комплексов, например, по квотам выделено 70% от бюджетных мест, для специальностей «строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей», «проектирование авиационных и ракетных двигателей», «самолёто- и вертолётостроение» – 60%.

Большинство бюджетных мест в медицинских вузах также целевое. По специальностям «лечебное дело» и «педиатрия» их доля 75% (специалитет), а по самым дефицитным направлениям ординатуры – «анестезиология», «акушерство и гинекология», «радиология», «рентгенология», «детская онкология», «детская эндокринология», «кардиология», «неврология», «оториноларингология», «офтальмология», «пульмонология», «организация здравоохранения и общественное здоровье», «бактериология», «инфекционные болезни», «скорая медицинская помощь» – все 100%.

Попытка таким образом решить проблему кадрового голода, особенно в медицине, правильная. Однако связывать себя обязательствами отрабатывать три года где-нибудь в отдалённом районе молодые, как показала приёмная кампания, не хотят. А возможно, и регионы пока не определились с тем, сколько же им нужно врачей.

В некоторых вузах на квотированные места заявок от регионов поступило в разы меньше, чем было забронировано. Освободившиеся места передали в общий конкурс, но заняли их не столько самые сильные, сколько самые стойкие. Поскольку всё происходит ближе к концу кампании, у многих детей с высокими баллами на ЕГЭ сдали нервы, и они отнесли свои аттестаты в менее престижные вузы, а на чудесным образом появившиеся места в престижных прошли середнячки. Так что поступление – это конкуренция не только аттестатов, но и характеров. И элемент везения. Смогут ли середнячки на сложном факультете учиться? Кто-то сможет, кто-то вылетит уже после первой сессии. Но отменять или уменьшать из-за нынешних накладок квотирование вряд ли стоит. Государство имеет право оплачивать обучение в первую очередь по тем специальностям, которые стране необходимы. А юристы и экономисты… Они и так в топе.

Самый большой спрос у выпускников на IT-специальности и на такие направления, как «экономика», «менеджмент», «юриспруденция». Высокие проходные баллы были на программы «востоковедение и африканистика», «дизайн», «педагогические науки», «средства массовой информации» и «информационно-библиотечное дело», «изобразительное и  прикладные виды искусств».

Отчитываясь о приёмной кампании, Минобрнауки особо подчёркивало рост интереса к инженерным специальностям. Но здесь есть элемент лукавства. Сильно возрос спрос на сферу IT, но там далеко не все направления инженерные. А недобор произошёл в основном на инженерные специальности. РГУ нефти и газа (НИУ) имени И.М. Губкина, например, объявил о дополнительном наборе на факультет «проектирование, сооружение и эксплуатация систем трубопроводного транспорта». О дополнительном наборе на направление «химическая технология» сообщили Санкт-Петербургский государственный технологический институт (технический университет) СПбГТИ (ТУ) и Казанский национальный исследовательский технологический университет (КНИТУ); Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР) – на направления «радиотехника», «нанотехнологии и микросистемная техника». Похожая ситуация и в некоторых других вузах.

А вот в Московском государственном техническом университете гражданской авиации, несмотря на высокий проходной балл – 293, свободных мест не осталось.

– Судя по проходному баллу, у вас высокий конкурс остался до конца приёма, хотя с авиаперелётами сейчас проблема. Чем объяснить интерес к вашему вузу? – спрашиваю ректора МГТУ ГА Бориса Петровича Елисеева.

– Мы – единственный специализированный вуз, выпускающий инженеров и технических специалистов в области эксплуатации авиационной техники. Ну а самое, наверное, главное – молодые люди понимают: после окончания без работы они не останутся. Самолёты, даже если они временно на приколе, обслуживать всё равно надо.

Возможность приложения сил, конечно, очень важный аргумент при выборе будущей профессии. Не исключено – основной. На сайтах по подбору персонала основные вакансии на позиции продавцов (менеджеров по продажам), комплектовщиков интернет-заказов и водителей. Большой спрос на специалистов в сфере IT с зарплатой от 50 до 500 тысяч. Инженеры сейчас, в отличие от предыдущих тридцати лет, тоже востребованы, с зарплатой хоть и поскромнее, но вполне достойной. Почему же нет спроса на эти специальности в вузах?

Помимо пессимизма родителей, в своё время вынужденных со своей инженерной специальностью торговать на рынке, есть, как мне кажется, ещё одна проблема. Чтобы выпускник нынешнего года мог осилить обучение на факультетах, где много химии и физики, он должен был заинтересоваться этими предметами несколько лет назад. А учителей физики, которые могут подготовить ученика на высоком уровне, по наблюдениям завкафедрой Казанского национального исследовательского технического университета им. А.Н. Туполева (КАИ) Алексея Лопатина, не так много. С математикой, по его словам, дела обстоят лучше, поэтому абитуриенты, если такую возможность вуз им предоставляет, нередко выбирают из перечня вступительных экзаменов именно математику или более понятную поколению гаджетов информатику. Однако на инженерных факультетах, если в знаниях по физике большие пробелы, учиться они не смогут.

В этом году экзамен по физике на ЕГЭ сдавали 124 тысячи человек, а превысили минимальный порог, необходимый для поступления, лишь 94 тысячи. Из 300 тысяч сдававших профильный экзамен по математике результаты, достаточные для поступления на инженерные и экономические специальности, показали лишь 240 тысяч, а количество бюджетных мест для будущих инженеров увеличили до 251 тысячи. Отчасти отсюда и недобор.

В начале августа ВЦИОМ представил результаты опроса о научных заблуждениях. 35% сограждан убеждены, что это Солнце вращается вокруг Земли. Ну что тут скажешь… Учите физику, господа. И астрономию.

Людмила Мазурова

https://lgz.ru/article/-33-6847-17-08-2022/v-mode-it-i-kak-vsegda-yuristy-s-ekonomistami/